Шығармашылық жұмыс дегеніміз не? Өз қолыңызбен жасалған туынды, қолөнер, жазылған өлең, шығарылған әуен… Бұл ұғымға көп нәрсені жатқызуға болады.
Бала өмірінің әрбір сәтін жасайды
Шын мәнінде, кез келген әрекетті адам қиялды байланыстыру арқылы орындаса, шығармашылық деп атауға болады. Балалардың шығармашылығы кейде ересектерге қарапайым немесе тіпті зиянды болып көрінетін қарапайым әрекеттерден тұрады.
Міне, бала қағазды жыртып, еденге кездейсоқ қалдықтарды лақтырып жатыр. Сырттай қарағанда ол жай ғана бұзақы болып көрінуі мүмкін. Дегенмен, бала маңызды тапсырмамен айналысуы мүмкін: ол жерде ұйықтап жатқан қар бүршіктерін жасайды.
Бүлінген тұсқағаз - параққа сыймайтын монументалды, үлкен нәрсені бейнелеу әрекеті. Кесілген перделер де шығармашылық идеяның іске асуы болуы мүмкін - бала қызықсыз монотонды перделерге шілтер қиғысы келді.
Өмір – көзге көрінетін ертегі
Қиялды байланыстыру, бірдеңе жасау үшін балаларды бала кезінен үйрету керек. Тіпті шарларды айналдыру сияқты жалықтыратын жұмысты оңай айналдыруға боладышығармашылық, егер сіз шарларды тостағанды айнала жүгіретін, сөйлесетін, жанжалдасатын, татуласатын тірі жандар ретінде елестету үшін «орауышты» шақырсаңыз - қысқасы, олар өздерінің «доп» өмірін өткізеді. Содан кейін қызықсыз әрекет енді скучно емес, шығармашылық жұмыс болады.
Өз қолыңызбен анаңыздың немесе әжеңіздің саусақтарының астына оралған жіптер жасау кезінде нәресте қатысатын таңғажайып кішкентай нәрсеге айналады.
Шығармашылық жұмыс түрлері
Сондықтан әрекеттерді арнайы белгіленген санаттарға жатқызу өте қиын. Бірақ егер біз тікелей балалар шығармашылығын қарастыратын болсақ, онда бірнеше кең тарауларды бөліп көрсету керек. Бұл бала өз мүмкіндіктерін аша алатын әрекеттер. Мысалы, келесідей шығармашылық түрлерін бөліп көрсетуге болады:
- суретті;
- вербалды;
- мюзикл;
- театрланған ойын.
Бұл сонымен қатар дизайн, модельдеу, аппликация жасауды қамтиды. Л. С. Выготский оларды бейнелеу өнеріне қосуды ұсынады. Бірақ ғылыми-зерттеу шығармашылық жұмыс қазірдің өзінде ғылыми қызмет болып табылады. Ол ең алдымен ауызша шығармашылық санатына сәйкес келеді.
Музыкалық сәбилер дүниеге келді
Адамның өнерге алғаш араласуы анасына қарыздар. Өйткені, ол нәресте туылғаннан кейін бірден оған бесік жырын айта бастайды. Бірінші тартылған «ахо» – бұл сәбидің жан дүниесінде жинақталғанын жырлау, әлеммен сезімдеріңізді бөлісу әрекеті емес пе?
Бірақ нәресте кастрюльге жетіп, риясыз оларды шөмішпен қағады. Балаға неге сонша зиян келеді? Үлкендердің басын шу шығарып әдейі ренжіте ме? Әрине жоқ.
Дана ересек баланың маңызды шығармашылық жұмыс істеп жатқанын түсінеді - ол өз қолдарымен әртүрлі дыбыстарды шығаруды үйренеді, оларды салыстырады, белгілі бір қалыпқа келтіреді. Оған әзірше епсіз әрекет етуге рұқсат етіңіз, бірақ оның қалай тырысатынын қараңыз!
Ал келесі жолы оған табаның орнына бубен, кастанет немесе үшбұрыш ұсынсаңыз? Сіз балаңызбен бірге нағыз шағын оркестр ұйымдастырып, таңғажайып әуен ойнай аласыз.
Сурет салу - шығармашылықтың бір көрінісі
Ал балалар да сурет салғанды жақсы көреді. Олар да бұл әрекет түрімен бала кезінен айналыса бастайды. Ал егер тамақ ішіп жатқанда нәресте үстелді әдейі тосаппен бояса, саусағымен бір кесе шырын жағып, басы мен киіміне ботқа жағып кетсе, ол өзін суретші ретінде сынап көруі мүмкін.
Бұл жаста өте кішкентай сәбилерге жиһаз бен қолды оңай жуып, киім мен төсемді оңай жуатын саусақ бояуларын беруге болады. Ал балалар бөлмесіндегі тұсқағазды бір жылдан кейін өзгертуге қарсы болмайтын арзанға ауыстырған дұрыс.
Жұдырығына қарындашты ептілікпен ұстаған балаларға қағаз ұсынып, бұл «сиқырлы таяқшаның» ақ алаңда таңғажайып нәрселерді жасай алатынын көрсету керек.
Ал балаға алдымен параққа қарындашпен сурет салуға немесе қылқаламмен пішінсіз дақтар қоюға рұқсат етіңіз. Бұл әрекеттегі ең бастысы нәтиже емес, оның мақсатыалдына қояды.
Балабақшадағы бейнелеу өнері сабақтары
Сыныпта балалар енді жай сурет салумен айналыспайды. Мұғалім берген тақырып бойынша шығармашылық жұмысты орындайды. Бұл пейзаж немесе натюрморт, адамдар, жануарлар, ертегі кейіпкерлері немесе тұрмыстық заттар бейнеленген сюжеттік картина болуы мүмкін.
Балалардың шығармашылық жұмыстары қызықты, онда мұғалім нақты белгіленген тапсырма – нақты объектінің суретін салуды қоймайды, бірақ сол немесе басқа, жеткілікті кең тақырып бойынша суретке өз бетінше тұжырымдама жасауды ұсынады.. Бұл «Біз соғысты қаламаймыз!», «Неге жол ережесін сақтауымыз керек?», «Табиғатты аялайық, өйткені ол біздің үйіміз!» тақырыптары болуы мүмкін. және басқалар.
"Мүсіндеу" және "жасау" сөздері жиі синоним болып келеді
Бейнелеу өнеріне, жоғарыда айтылғандай, модельдеу де кіреді. Пластилиннің, саздың, полимер массасының, тұзды қамырдың, салқын фарфордың көмегімен олар өздері көрген, жақсы көретін, үлкендер айтқан немесе оқыған нәрселерді қиялдайтын нәрсені сәндеуге тырысады. Балалардың мұндай шығармашылық жұмыстары олардың ішкі әлемі туралы көп нәрсе айта алады. Сондықтан балаларға берілген тақырып бойынша ғана емес, сонымен қатар өз жоспары бойынша мүсіндеуге мүмкіндік беру өте маңызды.
Балалардың ұжымдық шығармашылығы
Барлығы балалардың кейде бірге бірдеңе жасайтынын байқады. Міне, құмсалғышта олар қалашық салып немесе тас жол салып, қардан бекіністер салып жатыр. Бұл әрекет түрі шығармашылықты ашуға мүмкіндік беріп қана қоймайдыәлеуетті, сонымен қатар оларға командада жұмыс істеуді үйретеді, бұл оларға болашақ ересек өмірінде өте пайдалы болады.
Сіз мұны сабақта білім беру мақсатында пайдалануыңыз керек. Мысалы, егер балалар қағаздан кесілген құстарды, ұяларын, гүлдерін, жапырақтарын ағаштың бұтақтарына немесе оның астындағы шөпке ватман қағазына жапсырса, «Құстар қалашығы» қосымшасы керемет болуы мүмкін! Бұл тамаша командалық жұмыс. Қабырғаға ілулі тұрған өз қолымен жасалған панель балалардың, олардың ата-аналарының және мұғалімдерінің мақтанышына айналады.
Балалардың қолөнер көрмелері
Балалар мекемелерінде белгілі бір тақырып бойынша шығармашылық жұмыстар байқауы жиі өткізіледі. Бұл өте әртүрлі болуы мүмкін. Мысалы, «Табиғи материалдан жасалған қолөнер сайысы», «Көкөністерден ертегі кейіпкерлерін жасаймыз», «Сиқырлы картон», «Пластикалық бөтелкелерден не жасауға болады?». және басқалар.
Балалар мен жасөспірімдер күнделікті өмірде немесе үйді безендіру ретінде пайдалануға болатын импровизацияланған материалдардан заттар, композициялар салуды мақсатты түрде үйренеді. Балаларға тапсырма қою, біреудің жасаған жұмысының мысалдарын көрсету, өз дизайны бойынша жасалған нұсқаның құндырақ екенін және көшірілмегенін түсіндіру өте маңызды.
Студенттердің шығармашылық жұмыстарының шешімі күтпеген, жеке және шебер орындалғаны соншалық, ересектер кейде оқушының авторлығына сенбейді.
Балалар әлемді ойын арқылы таниды
Барлық балалар жақсы көредірөлдік ойындар. Оларға қатыса отырып, олар экспромттық спектакльдерді ойнайды. Бірақ ақылды мұғалім шығармашылық әрекеттің мұндай түріне жол бермейді.
Барлық балалар топтарында осы бағытта арнайы шығармашылық жұмыс жоспары жасалуда. Онда мұғалімнің ойын арқылы қол жеткізуге ұмтылатын мақсаттары, қатысушылардың іс-әрекет барысында бекітетін немесе меңгеретін қажетті дағдылары мен дағдылары, әдістемелік тәсілдері көрсетілуі керек.
Мысалы, «Дүкен» шығармашылық ойыны жоспарға енгізілген. Мұғалім келесі мақсаттарды қояды:
- Дүкенде жұмыс істейтін ересектердің жұмысымен таныстыру.
- Сауда орындарында мәдени қарым-қатынас дағдыларын дамыту.
- Өнімдердің атауларын бекіту, оларды сапасы бойынша жіктеу.
Дидактикалық рөлдік ойынды ұйымдастыру үшін қолданылатын дайындық әдістемелері келесідей болуы мүмкін:
- Дүкенге мақсатты саяхат.
- Балалармен сауда нүктелерінен не сатып алатыны туралы сөйлесіңіз.
- Пластиннен көкөністер мен жемістерді модельдеу.
- "Біз дүкенге бардық" тақырыбында сурет салу.
- Тағатын жеуге болмайтын доп ойыны.
- «Қандай бұйымдардан жасалған» дидактикалық үстелдік лото.
Рөлдік ойындар тек балабақшалар мен бастауыш сыныптарда ғана қолданылмайды. Олар шет тілдерін үйренуде өте тиімді. Сондай-ақ, тіпті жоғары сынып оқушыларына да сыныптағы мұғалімдердің ойыны қатты ұнайды - ол жасөспірімдерді демалуға үйретеді, аудитория алдында сөйлеу дағдысын, бағалау және басқа адамдардың жауаптарын қайталау қабілетін дамытады.
Ал барлығының сүйікті ойыны «Теңіз уайымдайды» жүргізуші әртүрлі фигураларды көрсетуді сұрағанда, ойыншылардың шынайы актерлік қабілетін ашады.
Шығармашылық жұмыс - концерт
Көбінесе топта өз бетінше концерт өткізу керек. Шағын қоғамның барлық мүшелері бірін-бірі танып, кімнің неге қабілетті екенін білсе жақсы. Бірақ егер команда әлі де өте жас болса, ауысымның басында жазғы лагерьлерде болатындай бір-екі күн қажет пе? Содан кейін түймедақ ойыны осындай шығармашылық бизнесті ұйымдастыруға көмектеседі.
Сізге картоннан көп жапырақшаларды кесіп алып, үстелге қою немесе қабырғадағы түймелермен бекіту керек. Әрқайсысының артына тапсырма жазу керек: өлең оқу, ән айту, би билеу, жануарды бейнелеу, күлкілі әңгіме айту және т.б. Балалар кезек-кезек өздеріне гүл жапырақ таңдап, өнерлерін дайындайды. Кейбір топ бір-бірімен. Бір тапсырманы екіншісімен ауыстыру мүмкіндігіне тыйым салуға болмайды, өйткені бұл емтихан емес, шығармашылық жұмыс.
Сөздік шығармашылық
Бұл көрініс бөлек элемент. Бірдеңе ойлап табу былай тұрсын, тіпті ересектер де, көргені туралы қызықты айтуды білмейді. Бірақ бұл талантты дамыту үшін әрбір адам бала кезінен қажет.
Балалар ертегі, тақпақтар, дастандар құрастыруға тырысады - бұл тамаша! Дана үлкендер барлық туындыларын бірден жазып алады. Бажов немесе Драгунский, Пушкин немесе Рождественский кейінірек нәрестеден шықпаса да, алғашқы әдеби тәжірибе қалады.жағымды естелік.
Бірақ ұсыну, тұжырымдау, сипаттама жазу дағдысы болашақта мектепте балаға да, ересек адамға да қажет болады. Сондықтан қайта әңгімелеу мен көрсетуге, суреттерден әңгіме құрастыруға ерекше назар аударған жөн.
Зерттеу жұмысы
Дүниені тану процесі туғаннан қартайғанға дейін үздіксіз жүріп отырады. Әр жаста оның өз көлемі мен жаңаны игеру жылдамдығы болады. Дегенмен, ол ешқашан тоқтамайды.
Мұнда нәресте мыжылады және газетті жыртады, саусақтары мен ойыншықтарын аузына салады. Бұл күрделі зерттеу жұмысы. Бала көптеген сезімдер, білімдер алады. Бірақ ол басқаларға түсінікті қорытынды жасауға әлі тым жас.
Кейін бала сөйлеуге дағдыланған кезде оның зерттеушілік әрекеті дұрыс бағытқа бағытталуы керек. Балалар ерте жастан бастап алған білімдерін жүйелеуге үйренуі керек. Жазбаша немесе баспа түрінде болсын, мұндай зерттеу жұмысын ғылыми жұмыс деп атауға болады.
Бала терезеге өсімдіктері бар кеселерді қою арқылы шамдармен алғашқы тәжірибелерді жасай алады. Күнделікті бақылаулар жазбалар немесе сызбалар арқылы ересек адамның бақылауымен жазылуы керек. Есептің дайын нұсқасы қазірдің өзінде нақты зерттеу жұмысы болып табылады.
Мәдениет және өнер саласында шығармашылық ізденістер ұйымдастыра аласыз. Мысалы, ыдыс-аяқтағы сызбалар мен ою-өрнектерді салыстыру қызықты тақырып болады. Міне, бастаушы «ғалым»салыстырмалы талдауды игереді, күрделіні қарапайымнан, қарапайымды күрделіден табуды үйренеді.
Егде жастағы балалар мен зерттеу тақырыптары қиынырақ болады. Бұл өнер және музыка туындыларын талдау, химиялық элементтермен тәжірибелер, өсімдіктерді күту әдістерін жинау және жүйелеу және басқа да қызықты нұсқалар болуы мүмкін.
Негізгі нәрселер туралы қысқаша
Әр адамның шығармашылық әлеуеті бар. Ал тәрбиешінің, ата-ананың, ұстаздың міндеті – оның шығармашылық тапсырмалары, ұжымдық істері арқылы ашылуына көмектесу, өсіп келе жатқан тұлғаның дарындылығын дамытуға серпін беру.
